作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要是根据，有着至关重要的作用。那么写教案必须要格外注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《小鸟》教案，欢迎各位分享。

  1、小朋友的歌声像小鸟一样动听，今天老师给大家带来一群新朋友，瞧，它们来了！

  课件出示众鸟飞图。来跟它们打个招呼吧！（学生跟小鸟打招呼）这么多的小鸟，它们在蓝天上自由地飞翔，在树林里快乐地歌唱，多么自由，多么快乐呀！可是，它们的一只小伙伴却被关在笼子里。播放笼中鸟课件，咱们一起去看看它吧！这节课我们学习第15课《放小鸟》。板书课题，指导书写。

  1、用自己喜欢的方式朗读第一段，请大家认真读，边读边想，你从中读懂了什么？等会儿对大家说，不懂的地方打个“？”我们大家一起讨论，好吗？2、汇报交流。

  生1：我知道了小鸟很可爱。出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

  生2：我知道小作者很爱小鸟，他把它放在笼子里，给它食吃，给它水喝，可是它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。

  2、原来，窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！谁能学鸟妈妈把鸟妈妈焦急的心情叫出来？想一想，当你找不到妈妈，或妈妈找不到你的时候是怎样的？

  3、想象：（1）如果你是这只小鸟，你已经好久没有见到自己的妈妈了，现在突然见到了自己想念的妈妈，你想对妈妈说什么？（2）鸟妈妈找了很久现在终于找到了孩子，而孩子却被关地笼子里，妈妈会对孩子说什么？（3）分组讨论、表演小鸟和妈妈的对话。

  过渡：多么动人的情境，多么深厚的母子情！小鸟虽然在笼子里有吃、有喝，可失去了自由，离开了妈妈，到哪里去找幸福呀！看到这感人的.一幕，你心情怎样？此时此刻，你最想做的一件事是什么？

  1、出示《放小鸟》图，看小鸟跟着妈妈又飞到蓝天上去了，多高兴呀！齐读第三、四段，把小鸟的高兴读出来。

  小鸟可能会说：谢谢你放了我，让我回到妈妈身边，我要多捉虫子，让庄稼长得更好，让果子更大更甜，报答人类。

  我说：飞吧！小鸟，回到大自然中去吧，那儿才是你线）小鸟跟着妈妈越飞越远了，此时，它们会做什么？

  它会跟着妈妈捉害虫，报答人类！其实，大多数鸟都能帮人们做事，比如猫头鹰能捉田鼠保庄稼，啄木鸟能给大树治病，你还知道哪些鸟能帮人们做事？

  蓝天是小鸟的家，树林是小鸟的乐园，小鸟是人类的朋友，让我们都来关心、爱护小鸟，让每一只小鸟都能自由快乐地生活吧！

  户外活动时，幼儿对树上叽叽喳喳的小鸟非常感兴趣，美丽的小鸟能把幼儿带到了神奇的大自然中，因此本节课通过让幼儿观察各种各样的鸟儿，让幼儿初步了解能飞的鸟和不能飞的鸟，并尝试着用手印出在空中和地上的小鸟，通过手印小鸟可以直接激发幼儿对手印画的.兴趣，幼儿会觉得这是那么容易，又那么的美妙！从欣赏到发现让幼儿领受手印画的艺术魅力。

  1、在自己印制的手形上添画出新颖的鸟类形象。2、能想象、大胆尝试变换手型作画。

  粘贴板，磁铁石，鸟的照片（麻雀，秃鹫，企鹅），印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾

  1、出示各种鸟的图片，引导幼儿观察讨论，了解能飞的鸟和不能飞的鸟。（1）幼儿观察各种鸟的照片，引导幼儿认识麻雀。

  提问：这里有许多鸟的照片，你认识哪些鸟？有一只小鸟，我们大家常常能见到它，它叫什么名字？

  （2）引导幼儿讨论，说说哪些鸟是能飞的哪些鸟是不能飞的。提问：麻雀能不能在太空中飞翔呢？其他的鸟呢？它们能飞吗？

  小结：麻雀可以在天空中飞翔，虽然它的翅膀很小，但是它可以用这双小小的翅膀自由自在地在空中飞翔。

  2、幼儿动手操作，教师巡回指导。请幼儿把能飞的鸟画在天上，不能飞的鸟画在地上并进行添画。

  提问：这是哪里呢？这里既可以看见天空又可以看见公园，小鸟印在什么位置比较合适？

  （2）指导幼儿用手在活动纸上印出各种小鸟。提问：大家想在空中和地上印出什么样的小鸟呢？

  （3）幼儿用签字笔或彩色铅笔为你印出的小鸟画出尾巴和翅膀，以及一些细节的部分，鼓励幼儿添画其他场景。

  1.创设情景，激发小朋友学习兴趣。幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发小朋友的兴趣。例：出示小鸟头饰，放鸟叫录音，幼儿唱歌。

  a.让小朋友听乐曲，鼓励小朋友大胆想象，引导小朋友尝试用语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

  b.结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构和所表达的美好情感.

  老师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作。然后尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

  (一)知识目标：1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》;

  通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

  感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;6/8拍的强弱规律及其韵律。

  (一)导入：动物是人类的好朋友，它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们，我们的地球才变得五彩缤纷，我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物，今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书：小鸟小鸟)。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。(二)探究新知

  下面我们就来听一听这首歌曲，听的时候想一想这首歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?

  (让部分学生起来回答：这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的.树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的热爱之情，同时也暗示了人们渴望自由的心情。)

  同学们说得很好，下面再由老师给大家演唱一遍，听的时候注意歌曲的结构及6/8拍子的特点。(教师范唱)这首歌曲是AB段式，也叫二段式。(课件出示)6/8拍是一种常见的拍子，是以8分音符为一拍，每小节有6拍，强弱关系是：强弱弱次强弱弱

  同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象?哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象?(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏，注意休止符的作用。

  ⑴演唱时用什么样的声音来表现?(第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃;第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。)

  同学们，现在我们就带着这样的心情，再听一遍，听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面，会唱的同学可以跟着演唱。

  《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲，同学们也很喜欢，那我们就来表演一下这首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式来唱，可以给歌曲编配打击乐，可以给歌曲进行伴舞，甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智，前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。

  同学们的表现非常棒，我们感受到了小鸟的活泼可爱，同时也感受到了大自然的美好，所以对我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。

  1.喜欢做投掷游戏，感受电脑游戏现实化的乐趣。2.会肩上挥臂投掷，发展动作的协调性、灵敏性。

  1.知道电脑游戏《愤怒的小鸟》游戏规则2.幼儿人手一个沙包、垫子四组、平衡木、 “绿猪的城堡”、愤怒的小鸟胸牌。

  一、导入活动1.师：听，这个音乐熟悉吗？（播放愤怒的小鸟主题曲）今天，我们这群小鸟要一起去执行一项任务，在执行任务之前，我们先要让自己的身体做好准备。

  动作要求：小脚前后分开，侧身体，手放耳边手臂架起来，前腿直后腿曲，用力向前投。

  爬行——走独木桥——越过绿猪设下的障碍——到达指定地点后兵分两路返回原处。

  从起跑线出发，垫上爬行前进、走过独木桥、跑到弹弓处，从地上取一个沙包用肩上挥臂投掷的方法击中城堡上的绿猪。

  1.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  1.出示图片，让学生观察第一图上画的是什么?(笼子里面关了一只小鸟)(一个小朋友在旁边看2.让学生观察第二图上画的是什么?(小朋友把小鸟放了)(小朋友放了小鸟，他非常高兴)

  a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

  d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

  1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。[

  1、让幼儿倾听歌曲，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲，唱准休止音。2、用绘画的形式创编部分歌词，在创编活动中体验成功带来的快乐。

  1、教具：小鸟胸饰；分别画有阳光、花朵的2张画；指挥棒。2、学具：白纸；水彩笔。

  一、提出问题，导入活动1、师：今天老师有个问题来考考大家，这样的一个问题是唱出来的，请你仔细听：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

  6、师：我们共同来跟着小鸟的指挥，看着图谱来唱一唱。（全体幼儿看指挥唱全曲）

  1、师：老师刚才还发现有几个小朋友也画得很好，我们把他们画的内容也来唱一唱。

  2、请一个幼儿来当小鸟，当小指挥。（提醒幼儿注意指挥棒要按照上图谱的曲线、幼儿指挥，全体演唱歌曲，提出要用好听的声音来唱全曲。

  4、换几名幼儿指挥。（教师能先从旁指挥，最后在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求）

  1、师：小鸟们都学本领学的很认真，你们应该都累了吧！让我们大家一起飞到草地上去休息一下，找找阳光，闻闻花香吧！

  出示教学挂图，让幼儿自由的看看、讲讲。“图片上有什么”？“你觉的这小鸟快乐吗？你是从啥地方看出来的？”

  提问“诗歌的名称叫什么？”“谁是快乐的小鸟？谁是两棵大树？”“我爱在两棵大树之间干什么？”

  鼓励幼儿回家念给爸爸和妈妈听，并请爸爸和妈妈扮演大树，幼儿扮演快乐的小鸟，开展亲子游戏活动，并积极听取家长的反馈。

  2.用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲3.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符

  2.指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么样的问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）

  1.幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

  2.倾听教师唱歌，边画图边问唱(画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)3.教师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案

  幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。游戏反复数遍。

  幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

  幼儿听鸟飞音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。

  音乐有什么变化？音乐快的时候，小鸟可以干什么？（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）音乐慢的`时候，小鸟可以干什么？（小鸟在捉虫、休息）音乐停止了，小鸟就干什么？（找家）游戏反复数遍。

  在学会做小鸟找家游戏的基础上，教师能选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做小兔找家、小猫找家的游戏。

  2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。3、 继续学习抓住重点词语，边读边想象。

  通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

  学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示《一只小鸟》

  二、 你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？1、 读课文一、二自然段，学生讨论

  一只可爱的小鸟：它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。

  以这是一只怎样的小鸟？为线索指导全文的教学。学生能回答出这是一只可爱的小鸟这是一只可怜的小鸟这是一只幸福的小鸟，抓住学生的回答继续提问：你为什么这样认为的？让学生去读课文，从文中找到答案，学生很快就能把握住文章的重点内容。

  2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。

  (1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。(2).提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？

  (2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。

  1．教师朗诵儿歌《留住小鸟》。2．提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？

  3．小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？你们有什么好办法留住小鸟吗？小鸟为什么喜欢树呢？你喜欢树吗?你为什么喜欢树？你喜欢什么树？（帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸）

  3．教师请幼儿讨论树的作用、好处。（为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

  4．教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。（不乱刻、乱画、浇水等）附：儿歌《留住小鸟》

  小鸟飞进小狗的`院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

  小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：谢谢！谢谢！小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

  《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。

  本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的方面出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护自然环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

  2.发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。3.发展幼儿的口语表达能力。

  1.活动前让幼儿观察树、鸟、花、草，并请爸妈讲解一些简单的有关它们生长的知识。

  2.准备课件（一）、（二）。3.图画纸，大树、叶子、小鸟（成形的）、粗头彩笔、胶水等。

  一、观看课件（一）情景：天空一边乌云，一颗光秃秃的大树，有机只哭叫着的小鸟在树的上方盘旋。边飞边说：我没有家了，我没有家了。

  4.再看课件（一）启发幼儿想一想，小鸟现在没有家了，我们小朋友该如何办？

  二、观看课件（二）情景：一棵枝叶茂盛的.大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：我有新家了！谢谢小朋友们。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：小朋友们，你们做得好！树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

  本教育活动，在教育学生的方式上，我运用了电教手段，采用了拟人手法，把抽象的难以理解的说教变成了幼儿容易接受的形象具体的动画片，我还给幼儿提供了宽松的有利于感受、表达、创造的环境，如尊重他们的意愿，允许他们自由讨论，自由选择喜欢的颜色进行绘画，自幼创编故事等。找到了幼儿的兴趣需要与社会教育要求之间的结合点，引导幼儿的兴趣，多目的地发展下去，使幼儿的综合素养得到了全面提高。

  2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。3、体验和同伴合作表演的快乐。

  2、环境准备：创设森林场景3、物质准备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

  T：秋天到了，我们大家一起去森林里唱歌吧！二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

  T：森林里有谁？我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？我们来学学。森林里还有谁？一起来学学小鸟。

  三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。

  T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？你可以用动作来学一学。

  小结：大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

  T：宝宝想不想来听着音乐表演这一个故事啊？当你听到大象出来的音乐就做个重重的`动作，

  T：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。

  本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充足表现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

  理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。根据课文内容，展开合理的想象。

  1.今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。

  2.复习生字新词。羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着

  4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为何需要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？

  2.小鸟是怎样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。

  9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。

  2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？

  4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？

  1.有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）我决心

  教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，我对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，我决心放小鸟。

  先让学生同桌讨论，再指名回答。教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。

  ——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

  ——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

  如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

  1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的.快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

  2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在身体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

  通过将近三年时间的系统学习，学生已经能够熟练描绘一些物体的形象，已经掌握了儿童画的基本创作方法，具有了一定的驾驭创作方法的能力，并且初步接触了颜色及颜料。这节课的学习给学生今后的创作活动提供了新的方法——镂印。

  以学生的自主探究活动为主，在探究活动中不断生成问题并处理问题。主要的教学环节：引入主题——探索技法——尝试练习、自主创作——欣赏展评——总结拓展。从学生已经熟练掌握的剪“小鸟”活动中引出镂版，并进一步引发学生对镂版的使用方法的探究，然后尝试运用探究结果进行练习、创作，最后在欣赏自己的创作成果和镂印这种方法在生活中的应用中结束本课学习。

  情感领域： 养成在创作中生成问题并处理问题的学习习惯。认知领域： 感受正负形的差异，并了解负形的一些用法。

  教师用具：鸟鸣的声音文件、多媒体教学、示范教具、水粉纸、调色盘、水粉色、海绵、双面胶等。

  学生用具：展示模型，水粉纸、剪刀、胶棒、透明胶、调色盘、水粉色、海绵等。

  （用鸟鸣的声音吸引学生的注意力，播放多媒体直接导入主题）2、刚才，我们正真看到了各种姿态的鸟，你能剪一只吗？

  学生拿出画纸画一个鸟的轮廓，然后剪下来。（用学生熟悉的创作活动点燃创作的激情）

  学生寻找。（带有“包袱”的设计增加学习的趣味，也帮助学生更深层次的认识形。）

  2、出示镂版，介绍：平时我们都是用剪下来的鸟做作品，今天我们让那只鸟休息休息。咱们试着用这个来创作作品，这个叫做镂版。

  1、刚才大家研究出来的方法叫镂印，教师结合学生的`汇报进行有关示范——镂印一只小鸟，出示课题：树上的小鸟。

  刚才大家都已经掌握了制作镂印版画的方法，现在我们来共同创作一幅作品，好吗？

  重点提示在制作的步骤中的需要注意的事项，并进一步引导学生的创作方向，如镂印树叶或用其它材料镂印。

  2、在生活中还有哪些地方会用到镂印版画呢？印制运动员用的号码簿、公共车上的一些文字、电线杆上的一些标记。

  （了解镂印的方法生活中的应用，确立艺术为生活服务的观念）3、最后还有一个问题考考大家，在制作蓝印花布的过程中到底哪个环节用到了镂印这种方法呢？播放多媒体教学视频资料：蓝印花布的制作。

  师：秋天来了，秋风一吹，小树叶渐渐发黄了，有的还从树上随风飘落下来了，多美啊！瞧！（看课件）

  师：让我们共同来做一片美丽的小树叶吧！（引导幼儿随音乐表演）2、师生共同用身体语言来表达表现树叶飘舞，秋天美。

  师：谁想来表演一下树叶飘落下来的样子？小朋友想一想，可以对秋天说句什么好听的话？（教师启发幼儿用语言表达对秋天的感受！ ）

  我们的树叶宝宝还可以在高高的天空中飘，也可以在软软的草地上睡觉，还可以围着大树妈妈转呢，让我们来做你们的大树妈妈，树叶宝宝们，来一起跟着妈妈跳起来！

  其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（黄色），又飞来一只，这只是什么颜色的呀？（蓝色）他们一样吗？啥地方不一样？

  师：它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！（老师背过身从口袋里拿出两只小鸟的`纸偶。

  2．现在钱老师变成一棵小树，丁丁和东东要在小树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的？

  两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁，它叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧，丁丁，回来吧，东东。快快回来吧。

  师提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？请幼儿帮助小树一起喊小鸟回来。（教师配上动作引导幼儿一起表演小鸟回来）（回来吧，丁丁。回来吧，东东。）……重点练习那句“快快回来吧！”

  师：小朋友，这样的游戏好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们也变成一棵小树。找一个空一点地方准备好

  师：丁丁和东东飞走了，谁会很着急？（小树说：我的好朋友，你们快点回来吧！）

  师小结：两只小鸟回到小树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，线．教师随钢琴音乐慢速地边做动作边演唱歌曲一遍。

  1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

  师：等一会儿，老师要请你把你的小椅子来变一变，变成一颗小树，边上有很多绿色的小点点，看到了吗？

  老师示范：等一会儿请小朋友把你的小椅子搬起来放在绿点点上，变成一个小树林，待会儿小鸟要躲在小树后面的呢。

  2．小鸟围在老师面前站好，师：你们都是小鸟，谁想做丁丁的，飞到丁丁旁边来，谁想做东东的，飞到东东这边来。

  3．听音乐幼儿和老师边做动作边演唱歌曲《两只小鸟》，当唱到丁丁飞走了时，老师提醒选丁丁的幼儿飞到一颗小树后面躲起来，师：躲好了吗？我来找找哦！

  师：刚才捉迷藏，你们躲得真好，为什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并请个别幼儿示范躲。

  1．刚才我们唱的这首歌你们知道叫什么吗？老师告诉你们，叫《两只小鸟》，你们喜欢丁丁和东东吗？为什么？

  2．师小结：丁丁和东东这两只小鸟真懂事，听见小树的一声呼唤，就马上飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱哦。

  钱老师开展了音乐游戏《两只小鸟》一研，在整个活动中，幼儿积极性很高，愿意和老师一起唱歌、游戏，活动中音乐氛围浓厚，幼儿能很好参与进活动中来。

  一、感知与体验师：今天我们班级里来了几个小客人，看看是谁？（小鸟）小鸟们在干什么啊？

  师幼共同在泥板上展现小鸟飞翔1、师：我们在泥板上做小鸟，小鸟有哪些部分所组成呢？

  小结：是的，我们先可以做个圆圆的小球，那是小鸟的脑袋，接着再做个椭圆形的身体，脑袋和身体一定要紧紧地连接在一起哦。做完小鸟的身体，可以做小鸟的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折叠起来的，也可以是展开翅膀的哦。最后再来做小鸟的小眼睛、小嘴巴和小脚吧。看，可爱的小鸟完成了。

  师：小鸟可以是在天空中飞翔的，也可以是停在树枝上，或者停在草地上的呢，就连小鸟的姿势也能不同的。

  学习听辨带休止符音乐的.特点，并能随节拍做吃食的动作。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

  一、演唱歌曲 引出活动教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

  1、欣赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

  ②带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学习喂小鸟动作。

  2、教师和幼儿随四段音乐完整地表演游戏《喂小鸟》，提醒幼儿被风吹散后要有序的回家。